《古诗两首》《饮湖上初晴后雨》教学设计

一、教学目标

1、知识教学点：学会本课生字，理解诗句的意思。

2、能力训练点：有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3、德育渗透点：体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4、美育渗透点：通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

二、学法引导

1、教师教法：创设情境法、引导法、点拨法。

2、学生学法：借助词典及书上注释自读感悟。

三、重点·难点·疑点及解决办法

重点

　　1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

　　2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

难点

　　体会作者的思想感情。

疑点

　　体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境

解决办法

　　1．多读品味。

　　2．发挥小组优势，讨论交流。

　　3．教师引导，播放课件，适当点拨。

四 、教学过程

一、创设情景、激情导入。

1、 播放古曲《春江花月夜》

2、 激发想象：请同学们仔细的聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

3、 迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？（学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多