实验小学教学案

课题 0 课时 1 主备教师 于宝娇 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1、通过观察和实践活动，使学生知道"0"的两种含义；规范"0"的写法，使学生能较整洁地书写"0"。

　　2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。

　　3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。 教 学

重 点 　　0的加减法 教 学

难 点 　　0的加减法 教（学）

具准备 　　小黑板、圆纸片 　

学 情

分 析 　　本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内的基础上学习的。对于一个物体也没有时则用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境，明确目标

　　1、口算（看卡片口算5以内加、减法）

　　2、看数画图（用图形 表示5、4、3、1）

二、自主学习，合作探究

　　1、认识0，"0"的两种含义：

　　（1）用0表示没有

　　①（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。

　　② 问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）

第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1）

第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）

我们可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。

　　③谁能说说"一个也没有"要用0表示的例子？

如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。

　　④看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。

（2）用0表示起点

①（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。

②看直尺数数。

（3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。

　　2、教写0：

　（1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。

　（2）课本上描红，练习写。

　　3、教学有关0的加、减法：

　（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。

"窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0"

　（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。

"左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？"

列式：4+0=4

　（3）说说"5-0"等于几？你是怎么想的？

三、展示交流，反馈诊断

　　总结带0式子的特点：

　　（1）一个数减去它自己等于0

　　（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。

四、讲解点拨，总结提升

　　今天学习了什么内容？ 自主修改