教学设计

美苏争锋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　--二战后的两极格局

教材分析：《美苏争锋》是高中历史必修一专题九的第一课。本课内容主要介绍了美苏两极对峙局面形成的背景、过程及影响，在整个教材中起着承上启下的作用--它是专题七美国的资本主义制度和专题八苏联的社会主义制度碰撞的结果，它为本专题接下来所讲述的国际形势的发展作了重要铺垫。美国和苏联由于社会制度和国家利益的不同，从昔日的盟友反目为仇，并逐渐形成了两极对峙的局面，对当时的国际局势产生了重要的影响，在世界史上占有重要的地位

学情分析：唐山市中考文综实行是开卷考试，所以学生缺乏历史基础，对于高中历史教学产生了一些不利的影响。初中教材是按通史体系编排，而新教材则按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，这样打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个不小的挑战。

教学目标：

知识与技能目标：识记：雅尔塔体制的确立、丘吉尔的"铁幕"演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织；"共产党和工人党情报局"、经互会、华沙条约组织；德国的分裂、朝鲜半岛的分裂和朝鲜战争、古巴导弹危机、越南战争。

理解：美国为独霸全球所采取的政治、经济和军事措施的内涵、事例。

能力：分析美、苏各自采取的措施，学会从整体上把握问题的能力；认识美、苏"冷战"对二战后世界和平和国际关系的影响，培养学生运用辨证的观点全面评价历史问题的能力。

过程与方法：通过阅读美、苏各自采取的措施，理解两极对峙格局的形成；通过阅读地图、图片以及教材中所引用的历史材料，提取有效信息，进行归纳，理解两极对峙格局的影响，做到论从史出、史论结合。

情感态度与价值观：在教学中教师与学生产生共鸣，通过见证霸权主义给世界和平带来的危害，认识世界历史"和平""发展"的主流理念，从而体会中国古代儒家"君子和而不同"思想的现实意义; 一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力、特别是经济实力所决