0的认识和有关0的加减法

　　教学内容:

　　0 的认识和加减法 " 是新课程标准实验教材第一册第三单元 " 的内容，包含第 29 ─ 31 页的内容。

教学目标:

1．通过教学使学生初步认识"0"的含义，会读写数字"0"，熟悉0.

2．初步理解并掌握有关"0"的加减法计算．

3．通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣．

教学重点:初步体会 0 的含义。

教学难点:学会有关 0 的计算方法。

教具:ppt课件、实物、数字卡片。

教学过程：

一、复习导入：

教师：同学们，前面我们已经认识了1--5这几个数了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。最后，老师出示0的卡片，引出课题。

二、探究新知：

（一）揭示0的第一层含义：0表示没有

1、看一看、想一想

师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁？在干什么？

生：小猴，吃桃。

师：第一幅图小猴看到了几个桃子？可以用几来表示？

吃掉了一个，还有几个？

再吃掉最后这一个，还有几个？

......

第三张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。

2、听一听，猜一猜

教师拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西？

（课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底--硬币）

　　再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，教师打开桶盖将硬币倒在桌上，当同学们异口同声地说：2个。师：用数字几表示呀？生：用2表示。

　　师转过背去，将硬币取出，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有硬币了，0个。

（让同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0表示"没有"的含义已经都能接受了。）

　　3、说一说，做一做

　（1）、引导学生说说生活中与0有关的事件。

　（2）、引导学生说说在生活中，你在什么地方见到过0。

（二）揭示0的第二层含义：0表示起点、开始