《颐和园》教学案例

　　我在教学《颐和园》一课文时，在情境表演中，以学生的自主阅读代替老师的分析讲解，并鼓励学生自主选择阅读，自己提出问题，并合作解决问题，整堂课以学生为主体，教师只是课堂教学的组织者、引导者。

　　师：导游公司要接待外国贵宾游览颐和园，想从同学们中挑出一些优秀的导游，大家想报名参加吗？(学生个个喜出望外,跃跃欲试)

　　师：我们的课文就是"报名手册"，请大家把课文读一读。 (学生以喜欢的形式读课文,整体感知内容)

　　师：（课件出示）"报名须知" （1） 你觉得哪个地方最美，把它独特的地方和小组同学一起读一读、说一说，并 谈谈你的感受。（2）小组中推选出一名最好的导游参加总决赛。

　　师：同学们，报名须知提出了报名的具体要求，请同学们分小组准备吧！ （学生们兴趣盎然地挑选自己喜欢的地方，在四人小组中有的朗读，有的讲解，有的提问，形式多样地进行自主选择性阅读，并合作解决其中所遇到的问题）

　　师：下面请大家做评委，听一听各小组推荐的优秀导游的介绍，评一评，谁是优秀的导游。 （教师根据"导游"的介绍，适时点拨，指导朗读，出示课件）

　　生1：长廊真美，有绿漆的柱子，红漆的栏杆，每一间横槛上还有五彩的画。

　　生2：我觉得长廊很长，有七百多米长，分成了273间，一眼都望不到头，我真想去看看。

　　生3：那横槛上的画有人物、花草、风景，奇怪的是几千幅没有哪两幅是相同的，那些画师真厉害。 （适时出示课件1长廊远景、近景、整体的、局部的风光片）

　　生4：佛香阁黄色的琉璃瓦闪闪发光，很漂亮。

　　生5：我知道佛香阁是八角宝塔形的，很像绳金塔。 （适时出示课件2佛香阁的风光及其特点）

　　生6：昆明湖的水又静又绿，静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

　　生7：是呀，游船、画舫在湖面上划过，几乎不留一点儿痕迹，就像滑冰一样地滑过去，那水真静呀！

生8：我觉得十七孔桥上的石狮子很吸引我， 上百根石柱上都雕刻着小