11课《包身工》

　　《包身工》是中国报告文学上具有划时代意义的一篇文章，作者以确凿的事实、精确的数据、精辟的评点，表现了苦难深重的包身工的不幸遭遇。《包身工》是一篇报告文学，它的思想性和艺术性都非常强。它以包身工一天的活动来组织材料，采用点面结合的手法，行动地展现了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义、资本家、带工老板的压榨和掠夺，对于培养学生社会责任感和人权意识等有着重要的作用。

　　1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。

　　2．引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，通过解读文本，学习点面结合的写作方法，以及本文的语言特色。

　　3．引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。

1．结合具体句子，学习课文的修辞手法。

2．结合具体段落，体会并学习运用课文点面结合的写作手法。。

　　《包身工》写于上世纪，学生与其中人物所处时代的隔膜，彼此生活境遇，体验的迥异，特别是情感体验的限制，使得作品情感与学生情感上产生差异，这在一定程度上有碍于心灵的"介入"。做好课前预习，及相关资料的查找，要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷。

一、导入新课