两位数减一位数（退位）教学设计

教学内容：苏教版教科书第79页到第80页的例题、想想做做

教学目标：

1. 学生在解决实际问题的过程中，主动探索两位数减一位数的退位减，理解两位数减一位数的退位减的算理，掌握两位数减一位数的退位减的计算方法，能正确口算。

2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。

教学重点：掌握算法，能正确口算两位数减一位数的退位减。

教学难点：理解算理，并能有序地表达口算过程。

教学过程：

一、复习旧知。

1. 师：今天老师想请大家听一小段儿歌，会唱的可以跟着一起唱哦。﹙播放歌曲《春天在哪里》学生唱﹚师：这段歌歌唱的是哪个季节呀？﹙春季﹚

2.师：是啊，春天是一个美丽的季节，你愿意跟随老师去动物园春游吗？

3.师：进入动物园是需要门票的，可是管理员说了，只要能说出这两道算式是怎样算的？就能免费进入，谁来接受挑战。

45-3= 67-2=

4.指名汇报。

5.小结：想一想，计算两位数减一位数，要先算什么？（生：几减几）

6.师：说的很好，计算两位数减一位数要先算个位上的几个一减几个一。

7.过度：这就是我们前面所学的两位数减一位数，今天这节课，我们继续来探究两位数减一位数的计算方法。（板贴：两位数减一位数）（不要齐读课题）

8.过度：走进动物园，你会看到好多小朋友在这里游玩。

二、教学新知。

1.分析情境图，提取数学信息。

（1）师：（出示情境图）仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（只出示三个小朋友说的话。）

（2）师：你能根据这些数学信息，提出用减法计算的数学问题吗？

（板贴：小华比小丽多多少张？小军比小丽多多少张？小军比小华多多少张？）

（3）师：要求"小军比小华多多少张？"怎样列算式？谁来口答！

（生：34-30=4（张））

（4）师：这是我们已经学过的两位数减整十数，就不再研究了，今天这节课我们重点来解决这两个问题。

（4）师：要求"小华比小丽多多少张？"该怎样列算式？

（5）生答，师板书:30-8=

2.借助小棒探索30-8的计算方法、理解算理。

（1）师：30-8也是两位数减一位数，应该先算个位上的0-8，够减吗？那该怎么办呢？先自己想一想（停顿一会儿）请你在四人小组里说一说。

（2）师：（师拍拍手）找到解决方法了吗？谁来说一说。

（生：用10-8=2，再算20+2=22）