教材简析：

　　　《黄果树听瀑》是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以"听"字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。

　　教学目标：

　　　1．借助教师制作的"学习小提示"会读"遏、杼、寥"等生字；能联系上下文或调动生活体验，理解"人喧马啸、响遏行云"等重要词语的意思。

　　　2．通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。

　　　3．抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑

　　　1．板书"瀑"，指什么？

　　　　　学到过跟"瀑布"有关的古诗吗？齐背《望庐山瀑布》

　　　2．师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫"黄果树瀑布"。（板书　黄果树）

　　　　　文章的题目叫--（读题）

　　　　　看到这一题目，心里有什么想法？（为什么说是听瀑布呢？）

　　二、读通课文，找出关键句

　　　1．读通课文

　　　　　自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。

　　　　　一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。

　　　2．默读，找音、形句

　　　　　快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。

　　　3．交流句子

　　　　　交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。

　　三、研读重点段，带动理解全文

　　　1．"车到黄果树瀑布风景区......"一处

　　　　（1）这声音有什么变化？

　　　　（2）知道什么是"人喧马啸"吗？现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么？

　　　　（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。

　　　　（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？

　　　　（5）说说瀑布形状与声音的联系。

　　　　　　（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系）

　　　　　　策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与"白绢"的形似、色似；模仿织布机的"哗哗哗哗"声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。

　　　　（6）小结学法。

　　　　　　　师：刚才，我们"未见瀑形先闻瀑声"，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。

　　　2．"黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地......"一处