人教版一年级 语文科导学案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　审核领导：

主备教师 　李芳 参备教师 年级 　　一 　时间 　课题 《识字4》第一课时 课型 预习+展示 学生姓名

精彩导入 　　谈话激趣，看图导入

　　（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？

　　教师出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 学习目标

标出

重难点 1、我能认识"蜻、蜓"等14个生字，会写"蚂、蚁"等8个字。（重点）

　　2.我能正确地朗读儿歌。（难点）

　3.我能认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。 　　　　　　　　　教师指导 　　　　学生活动

一、初读课文，认读生字

1、出示生字：

蜻蜓 展 蝴 蚯蚓 蚂蚁 运 蝌蚪 蜘蛛 网

2、点拨指导

A、 交流识字方法

同偏旁的字：

虫字旁（与动物有关）：蜻蜓 蝴 蚯蚓

　　　　　　　　　　蚂蚁 蜘蛛 蝌蚪

　　　半包围：展 运 网

形声字构字规律：一边表示它的意思，一边表示它的读音。

　　　B、强调字音

翘舌音：蜘蛛

前鼻音：运 展 蚓

后鼻音： 蜻蜓 网、

C、给生字口头组词

二、指导书写，掌握结构

前、空：上下结构，前字上小下大，空字上大下小。

蚂、蚁：左右大致相等，虫字横变提。义字的笔顺是点、撇、捺。

三、朗读韵文，积累词语

1、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

　　2、引读（边拍手边说）：

　　什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？......

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？......

　　蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？......

四、测评

　　两导两练第一课时。

　　1、 借助拼音，自由大声读课文。把"我会认"的生字多读几次。

　　2、 同桌互相检查"我会认"生字的加拼音情况。（全对的画小红花，错了的画出来帮他纠正。）

　　3、 同桌指读"我会认"的生字，正音。

认读加拼音的生字，提醒字音。

小老师领读，男女pk读，开火车读。

反馈练习。