《说木叶》教学设计

【教学目标】

1．从课文学习了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。

2．中国古典诗歌的意象有相对稳定性特点，它有概念以内的意思，也有言外之意，引导学生认识含蓄的表达，提高对意象的理解力。

3．欣赏诗歌表达的优美。激发学生对诗歌的学习兴趣，增强学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

【教学重难点分析】　

　1. 重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。

　2. 难点：诗歌语言的特点。

【课时安排】 二课时

【教学方法】 阅读法、探究法、分析与归纳法。

【教学过程】 第一课时

一 、 导入

杜甫有一名句"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"。在这里，那么其中的"落木"是什么意思呢？（学生回答，教师抓住秋的荒凉和心情的悲凉来补充），在这里，杜甫赋予了"木叶"以深刻的意义，它不仅具有写实的意义，同时还具有想象和情感的意义，它成为了一个意象，成为了一种文化。今天我们就走进林庚先生的《说"木叶"》。（板书课题）