《小木偶的故事》

教学目标:

1．5个生字,有感情朗读课文。

2．小木偶的内心活动。

3．从朗读中体会故事蕴涵的道理。

4．反省自己的生活,感悟快乐的真谛。

教学重点、难点：

1．体会小木偶被误会后的内心感受。

2．体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

教学设计：

一、创设情境，导入新课：

师：听远处传来了欢快的歌声（播放歌曲《歌声与微笑》）。

师：从歌声中你听到了什么？

生：--------

师（鼓励谈话）：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？

师（导入）：微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情，他会生活的快乐吗？让我们来看看一个小木偶的经历吧！（师板书课题）

二．疏通思路，读懂课文：

师：翻开课本第12课，自由朗读，读准字音，读通句子。

师：刚读了课文，问中有写了哪写人物呢？

生：---------

师：那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢？

生：---------

师：老木匠为什么要给小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里觉得怎么样？

生：--------

师：那添之前呢？（板书）

生：--------

师：老木匠从困惑变成了心满意足，那小木偶的心里又是怎么变化的呢？

生：-------

师：恩，那根据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢？

生：-------

师：那你就试着有感情的读读吧！

生：-------

师：老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一个见到了？

生：---------

师：（点评）

师：小红狐，熊，和小木偶他们又怎么了呢？请同学来复述一下

生：---------

师：小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢？他是怎么样去哄骗的呢？

生：--------

师：恩，先是很热情然后呢挣扎可以看出小红狐的什么？（板书）

生：----------