六年级上册《唯一的听众》教学设计

教材解读：本文记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。

本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与"我"的心理、行动变化两方面感受老人对"我"的爱护、鼓励，以及"我"对她的敬佩、感激之情。

设计理念：语文教学要着眼于学生语文素养的提高语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养。

主题：听众

课型：指向朗读积累感悟

【导学目标】

一、 知识与能力

1.学会6个生字。正确读写"神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊"等词语。

2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与"我"的心理、行动变化两方面感受人对"我"的爱护、鼓励，以及"我"对她的敬佩、感激之情。

3.有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。

二、过程与方法

1.抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解文章内容

2.抓住心理、行动等进行人物描写

三、情感、态度、价值观