《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计

一、 教学目标：

1、读懂课文，理解"跨越海峡的生命桥"的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

二、教学预设

一）回顾导入

　　1999年9月22日，在大陆的杭州和台湾的花莲之间演绎了一段人世间的真情故事。在这次跨越海峡的拯救行动中，有着许多令人感动的地方，这节课我们继续来感受海峡两岸之间的深厚情谊。

二）走进文本，感受生命之危

　　１、自由读课文１～２段，读后说一说此刻你眼中的小钱是什么样子的？

　　２、自由交流。

　　３、出示句子：

　　小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

　　４、教师引导：

　　（1）感悟１８岁：同学们 ，在大家眼中，１８岁应该是什么样的呢？

　　（2）引导感情朗读：１８岁是多么美好的青春年华，然而小钱却......（引导学生读描写小钱的句子）读到这里，你的 内心是怎样的感受？

　　（3）指导感情朗读，在读中体会"即将凋零"的含义。（要求学生读出"痛心、惋惜"的感情。）

　　（4）带着对"即将凋零的含苞的花朵"的理解，再读描写小钱在病床上的句子。

　　５、引言：从同学们的朗读中，我感受到了大家的痛心、焦急。是呀，对白血病这个难治的癌症，唯一的办法是进行骨髓移植，而要找到合适的骨髓又谈何容易，大约在十万人里才能找到一个，也就是说救治小钱的机会只有十万分之一。这对于才１８岁的小钱来说，怎能不让人痛心、焦急？小钱能得救吗？