17.5 不确定关系 教案

　　三维目标：

　　（一）知识与技能

　　1．了解不确定关系的概念和相关计算．

　　2．了解物理模型与物理现象

　　（二）过程与方法

　　经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

　　（三）情感、态度与价值观

　　能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

　　★教学重点

　　不确定关系的概念

　　★教学难点：对不确定关系的定量应用

　　★教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

　　★教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备

　　★课时安排：1 课时

　　★教学过程

　　（一）引入新课

　　提问：对光的本性的认识？

　　学生思考、回答：光具有波动性和粒子性，是一种概率波。

　　设疑：既然光是粒子，那么它的运动还遵守牛顿运动定律吗？还能用质点的位置和动量描述它的运动吗？

　　点评：引发学生的好奇心，激发学习的兴趣。

　　教师：回答是否定的。光子的运动具有不确定性。这节课我们就学习有关知识。

　　（二）进行新课

　　1．德布罗意波的统计解释

1926年，德国物理学玻恩 （Born ， 1882--1972） 提出了概率波，认为