北师大四年级上册：《数一数》教学设计

教学目标：

　　1、通过"数一数"的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

　　2、认识"十万""百万""千万""亿"等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。

　　3、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

　　重点、难点：

　　1、感受大数的必要性，体验大数的实际意义。

　　2、了解各单位之间的关系。

　　教学准备：计数器，课件

　　教学过程：

　　（一）情景创设：

　　1、向学生呈现山东省等各省图片，让学生感受生活中的更大数。

　　大家知道这些省有多少人口吗？

　　2、问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现？

　　3、教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们以前所没有学过的，你们想认识它们吗？

　　4、导入：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

　　（二）探索新知：

　　1、铺垫回顾：

　　2、认识"十万"：

　　（1）让学生在计数器上1千1千的拨。

　　（2）问：10个一千是一万，接下去1万1万该怎么数？

　　（3）当学生数到九万时，教师可以提出："再加上一万是多少？"的问题，以供学生思考。

　　（4）在学生充分的讨论中，引出"十万"的计数单位。

　　老师小结：万位满十，向前一位进一，就是"十万"，10个一万就是"十万"，并在计数器上师生共同拨出"十万"。

　　3、出示从"个（一）到万"的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。