找 次 品

　设计理念

　　本节课主要以"找次品"这一学习活动为载体，根据学生认知规律的特点，注重发挥多媒体教学的作用，通过学生观察实验、动手操作、课件演示、合作交流等方式开展教学，引导学生观察比较、概括归纳。同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，注重体现教师的引导下学生的主动探究过程及学生体会解决问题策略的多样性，培养学生解决数学问题的意识和能力，同时渗透"优化"这一重要的数学思想方法，以有效地提高学生的分析和解决问题的能力。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）五年级下册第134～135页。

　学情与教材分析：

　　"找次品"是人教版实验教科书五年级下册第七单元"数学广角"的内容。日常生活中，"找次品"是应用比较广泛的数学知识，也是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。优化解决问题策略的研究，学生虽然不是第一次接触，此前学过的"沏茶"、"田忌赛马"等都属于这一范畴，但对于第一次学习"找次品"知识的学生来说还是有些困难的。教材以学生熟悉而又感兴趣的找次品等生活场景为依托，将学习活动置于模拟实际生活的情景中，给学生提供操作和活动的空间，通过观察、猜测、试验等数学活动，从一些物品中找出次品，体会解决问题策略的多样性，经历从多样化到最优化的思维过程，渗透优化思想，为学生理解优化的数学思想奠定良好的基础，进而培养学生解决问题的策略。

　教学目标

1、 以"找次品"为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多

样性，渗透优化思想。

2、能够借助纸笔对"找次品"问题进行分析，体会、感悟解决问题的策略，经历从多样性到最优化的思维过程。

3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学准备

电脑课件、3瓶木糖醇、硬币、天平图片、记录单若干张

　教学过程：

　　一、铺垫引入，感知原理。

1、提出问题。