部编版一年级语文6《画》教学设计第二课时

　　一、猜谜激趣，引入新课

　　1. 出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。

　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算还会画，天天干活不说话。

　　2. 出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

　　3. 出示课题，学生齐读课题。

　　二、初读正音，感知课文。

　　1. 出示插图(课件展示)，引导学生说说图上画了些什么，在插图的 相应位置出示"山、水、花、鸟"4 个字。

　　2. 学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音 来认一认。

　　3. 引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。

　　4. 同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教， 读一读。

　　5. 指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男 女生赛读，全班齐读。

　　三、熟读成诵，感知大意

　　1．教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。

　　2．学生自由背诵。

　　3．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

　　4．教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。)

　　5．教师引问：是呀，真有点怪！怎么"远看山有色，近听水无声"呢？怎么"春去花还在，人来鸟不惊"呢？

　　6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过"山"？说说"山"是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现："远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。")

　　7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。

　　远看山有色，　　　　 远看山无色，

　　近听水无声。　　　　　近听水有声。

　　春去花还在，　　　　　春去花不在，

　　人来鸟不惊。　　　　　人来鸟儿惊。

8．教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是"远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊"。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会"远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊