部编版一年级语文9《日月明》教学设计第二课时

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？

　　二、练读课文

　　1、指名学生读课文，评议。

　　2、同桌用"对口令"的方式读一读。（如，甲：日月明，乙：鱼羊鲜......）

　　3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。

　　4、分男生、女生两个组比赛读。(边读边拍手)

　　5、自己试着背一背。

　　三、理解体验

　　1、自读课后"我会读"、汇报，交流。

　　2、认读新词，并用自己喜欢的符号给生字做上记号.

　　3、扩展：用带点的字组词或说一句话

　　四、指导书写

　　1、出示"力、手、水"三个字，学生观察:说说哪一个字最难写,怎样才能把这三个字写好?

　　2、学写"水"字

　　(1)指名学生说说"水"的第一笔是什么?左边和右边的笔画是什么?

　　(2)指名书空,全班一起书空.

　　(3)教师示范写，一边写一边讲解"水"各个笔画在田字格的位置。

　　(4)学生描红（掌握"水"笔顺及在田字格中的位置）

　　3、学写"小"字

　　(1)学生观察"小"字和"水"字相同的笔画是什么?"小"字的写法和"水"相同的地方是什么?

　　(2)学生描红，教师巡视，个别指导。

　　4、学生观察"力"字后，指名学生上台板演。师生共同评价。

　　5、小组评选优秀作业，进行展示。

　　五、读读想想

　　汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。这样的字，我们的祖先给它们起了一个非常好听的名字叫会意字。

　　1、出示"歪、晃、品、晶"四个字，学生认读。

2、指学生说说意思，组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。