三、整体感知课文，理清思路

　　1、让学生对照注解自由诵读疏通该词

　　2、提问：如果给该词配背景音乐，选什么风格的音乐？为什么？

　　明确：选凄惋忧郁、舒缓低沉的音乐，这与该词的意境相符。

　　3、教师配乐朗诵，背景音乐为中国民乐箫吹奏的《忆故人》

　　4、教师出示指导学生鉴赏诗词的方法（多媒体投影）：

　　写什么

｝思想内容--意境

　　为什么写

　　　　　　　　　　　　　语言特色

　　怎样写--艺术特色｛

　　　　　　　　　　　　　艺术技巧

　　5、让学生自由朗诵这首词，并思考以下问题（多媒体投影）：

　　（1）词的上片，下片各写了什么，分别用一个字来概括。 明确：景、情。

　　（2）词中打通上片、下片的句子是哪一句？ 明确：不忍登高临远。

　　（3）词中能揭示主旨的句子是哪一句？

明确：望故乡渺邈，归思难收。

　　（4）词中能揭示全旨感情的一个字是哪个字？

明确：愁。

　　四、师引导：一个"愁"字笼罩全篇，下面我们来学习这首词是如何营造这份愁绪的。先研读上片写景，我们要通过外在景物还原作者的内在情感。

　　1、让学生自由朗读上片，并思考：上片描绘了哪些景物？各有何特点？

　　明确：雨-潇潇 江天-洒 秋-清 霜风-凄惨 关河-冷落 当楼-残照 红翠-衰减 物华-休 长江水-无语

　　2、提问：上片写景的句中，你最喜欢哪一句？请说出你的理由。学生在回答中视具体情况作适当引导：

　　（1）"对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋"

　　①这一句提供了什么信息？

明确：日暮、清秋是表时间性的词语。秋乃日之暮也，暮乃日之秋也。日暮是中国古代文人最敏感的时辰，清秋是中国古代文人最伤情的季节。再有雨，是的，飘雨的日子更是凭吊