自己的五个孩子已经够他受的了......
为什么把他们抱过来啊?
如今叫我怎么对他说呢?
(2)用"既(想到)......又(想到)......也(想到)......还(想到)......"来概括地说一说。
(3)是啊,桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情,难怪她忐忑不安。
3、结合课文内容,理解忐忑不安的意思。
4、再读课文9~11自然段。
5、根据桑娜的心理活动,串读课文
6、你从哪几个自然段中可以读懂"为什么把他们抱过来"(第3到8自然段),读一读,找出原因。
口头句式训练:联系课文补充句子。说话练习
(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来------------------
(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来---------------------
(3)桑娜想:与其--------------不如----------------宁可-----------------也要-------
(根据体会桑娜的心理揣摩不充句子)
四 、再读课文第3到8自然段,读出感受。
引导学生根据本课的学习内容,谈谈桑娜是个什么样的人。
作业: 练习朗读桑娜内心忐忑不安的句子,再次体会
板书:
9 穷人
勤劳 善良
反思:我让学生自由朗读,了解故事发展。先抓住本段的重点句,让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心;再引导学生用圈、点、勾、画法找出对桑娜行为、语言和心理活动的描写,并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。
第 二 课 时
一、学习"他会说些什么""如今叫我怎么对他说"
自由朗读课文,从第12自然段开始,读完全文。桑娜和渔夫的对话中,出现了两次沉默,请找出来。
(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中,她分别会想些什么?
联系课文体会:(揣摩心理)
"沉默"这个词出现了两次。第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜,现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,