画上大拇哥，还有的画上笑脸。）

（3）最喜欢课文中的哪些句子呢？读给大家听。（指导学生感悟"快乐"，并读出"快乐"）

第二小节重点理解：风车转得慢--风娃娃使劲吹--帮助了小秧苗

听了大家的感谢，风娃娃高兴极了，他心里想：（出示课件3--句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）做了好事，多高兴呀，谁再读？

第三小节重点理解：纤夫拉船辛苦--风娃娃帮忙

理解"纤夫"这个词：（出示课件4）看，这些在岸上拉船的人就是纤夫，借助图画理解词语是一种很好的方法。大家一起读这个词──纤夫。

　　师：纤夫是怎么拉船的？谁想读？（出示课件5--句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）

　　师：这样还会读吗？（出示课件6）他们（）着腰，（ ）着汗，（ ）着号子，船却走得很慢。（生读句子）

　　师：你读对了。（出示课件7：他们（弯）着腰，（流）着汗，（喊）着号子，船却走得很慢。）

　　师：（引读）船上的货物可真重呀！他们--，纤绳压弯了他们的腰，可他们还是──，汗水浸湿了他们的衣服，可他们仍然--读到这里，你们感觉纤夫们怎样？

　　生1：纤夫很辛苦。

　　生2：纤夫们拉船很累。

　　生：纤夫拉船很卖力气。

　　师：风娃娃帮助了纤夫们，他们不用再这样费力地拉船了，纤夫会对风娃娃说些什么？

　　生1：谢谢你，风娃娃。

　　生2：真感谢你呀，是你让我们省力气了！

　　师：你们又都在向风娃娃表示感谢呀！得到纤夫们的感谢，（指板书感谢）风娃娃又在想──（出示课件8--句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）

　　生：（读句子）

　　师：一连做了两件好事，他还在想──（生读句子）

那风娃娃这样的想法到底对不对呢，我们下节语文课再讨论。

五、 指导写字

1、 教师指导学生书写"表"、"极"

2、 学生试写并评价。