（二）感知课文，明确如何写景及"形散而神不散"的特点

1． 思考：文中，作者选用了北平特有的哪些秋景来写？抓住了景物的哪些特点来写？

2． 初步感知课文，分工朗读。

要求：读准字音，读清句读，努力读出清、静、悲凉的味道来。其他同学边听边思考两个问题。

方法：采用学生单人朗读、齐读和教师范读的方法。师范读 "秋槐"段。

5． 分组讨论：对景物的描写是如何紧扣"清"、"静"、"悲凉"来进行的？

　 　清 　静 　悲凉 　 秋 花 　很高很高的碧绿的天色 　青天下驯鸽的飞声 　破屋，破壁，牵牛花的蓝朵 　 秋 槐 　气味也没有，丝纹细腻清闲 　声音也没有 　潜意识下并且还觉得有点儿落寞