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第二课时:统计图的选择

  

教学内容:教材第2~3页的例2和第4页的"练一练",完成练习一第4题。教学目标:

  1. 在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。

  2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息。

  3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。

  教学重点:在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

  教学难点:正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

  教学方法:教师指导学生自主学习;学生小组合作学习。

  教学资源:课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、 通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。

   课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特点?

  2、 导入新课。

   今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识--合理选择统计图(板书课题)

  二、探索新知

  1、初步理解

  出示例2

  引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特点和作用。

  提问:小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计?引发学生思考。

  统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。

  进一步提问:今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢?(结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。)

  2、分析问题

学生讨论例2下面的3个问题。