生：反问句表达的情感更强烈！

师：那在这里是表达了怎样强烈的情感呢？

生：这句话强烈地表达出了罗伯特对丽莎的担忧！

师：你体会得真好！那你能把那种对丽莎强烈的担忧以反问句的形式读出来吗？

生：读！--引导全班读出那种强烈地担忧。

小组汇报（2）--

生："呃，天哪！"这里为什么要用"呃"这个语气词，不直接写"天啦"？

师：是啊！"呃"和"天啦"都是语气词。这里怎么就用两个语气词呢？会不会显得有点啰嗦呢？

生：我认为不会！用两个语气词更能让我们强烈地感受到此时的罗伯特对丽莎的病情是多么的担心，可以说担心到了极致！

师：体会得真好！那请你把这种担忧的语气也带进这两个词语去读一读吧！

师：你的朗读让我们真切地感受到此时罗伯特的担忧之情，也让我们仿佛能看到那满脸忧郁的罗伯特。所以，请全班的孩子也带着你的想象和理解再读一读这句话吧--

生：齐读--"要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！"

汇报（3）--

生："丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！"此处为什么要用