2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、学生通过学习感受到数学与生活的密切联系，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。

二、教学重、难点

重点：能够用给定的一个方向辨认其余七个方向。

难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

三、教学准备

课件。

四、课时安排

一课时。

五、教学过程

（一）、了解文本，提出问题

师：同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）

师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）

师：教室的哪一面是东面？与东面相对的是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？

师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一张图片，老师把美丽的校园绘成一幅平面图。

师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。

师：操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？

师：科技楼在校园的什么方向？该如何描述呢？这涉及我们今天要