[教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显 结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。

　　[教学目标]

　　1.让学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。

　　2.使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观察。

　　3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。

　　[教学重点]判断观察者的位置。

　　[教学难点]判断物体形状完全相反的观察位置。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题。

　　1．回忆激活。

　　（1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么？

　　（2）交流：站在教室的前面和后面看我们的教室，有什么不同。

　　得出：观察者的位置不同，看同一物体所看到的形状不同。

　　2．引入课题。

　　今天我们继续观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。

　　二、做做说说。

　　1．练习十五第2题。

　　出示图，让学生分别说说观察桌上的什么物体，每幅图中的两人各在什么位置观察的，看到的形状会一样吗？想一想，连一连。再集体交流。

　　指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。

　　2．练习十五第3题。

学生读题，说说你知道题里说的一件什么事。