实体会到多元的文化和异域的差异。

　　世界的人种：

　　1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读"世界人种分布图"经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。

　　2．朗读"阅读材料"了解环境对人种的影响。

　　3．查阅世界人种分布图，做练习 世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在"世界语言的分布"图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。

　　世界的宗教：

　　用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。对于教堂、清真寺、寺庙可从它们的建筑艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。

五、课时安排建议：

　　1课时

六、教学案例：

［引入新课］

　　随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、

　　观光等，你们见过外国人吗？他们的体形有什么特点？

　　略。

　　１．世界的人种。

［组织活动］

　　同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。邀请三个同学上来分别代表一种人种玩游戏。（主要是三种人种因各自不同的外部特征见面时对对方从不了解到了解的对话）。

［师生小结］

　　黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体色中等。

　　黑种人：肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。

　　白种人：肤色、眼色、头色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。

［组织活动］

请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物（如：科学家、文学家、体育明星，歌星等等）。

［教师讲述］

　　世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是"高等"或"优等"的，并对"低等种族"的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责其言行。

［提出问题］

人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢？

（学生分组讨论，并派代表回答）