A：What do you think of ...?

B：I ... them.

2. Memory game （幻灯片15-16）

给学生20秒的时间快速记忆 Mary和Alan对一些电视节目的喜好，然后让学生用第三人称来复述。（For example: Mary likes..., he loves..., but he don't like...）

3. Make a survey and then give a report （幻灯片17）

班上分成八小组，每组选一名reporter，教师发一张调查表，每组的reporter调查组员对电视节目的喜好，然后根据表格在班上复述本组学生的情况。

设计意图:

　　本教学环节以游戏的形式让学生在具体的语境中练习新句型，能有效地提高学生记忆的能力，调动学生学习的主动性和积极性，避免了传统的以教师为主体的说教，给学生提供了培养观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组调查的方式进行探讨，分析，归纳，得出一个好的调查报告。让所有的学生都参与到调查与被调查的过程中来，这既体现了以学生为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。

Step4 Listening （幻灯片18）

1. T: Tell Ss to read the shows in the box. Make sure they know the meaning of the shows.

2. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.

3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.

设计意图:

　　在常规听力练习中进一步提高学生听的能力, 是一种听力输入活动。带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。

Step5 （幻灯片19）