教

学

过

程

一、复习引入，猜读课题，激发阅读兴趣

1、五年级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要描写什么景物？有什么特点？

2、在学生发言的基础上，教师过渡：是的，仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点-索溪峪去看看好吗？

3、板书课题，引导学生围绕课题提出问题：1）野是什么意思？2）野字为什么要加上双引号？（是"着重"的意思，此时应马上指导学生个别、齐读课题。）3）索溪峪野在什么地方？即课文围绕"野"写了哪些内容？

4、在学生的阅读兴趣被激发后，让学生读"阅读提示"，明确学习要求。

二、一读课文，读通读顺，扫清理解的障碍

1、学生自学课文，读正确、读通顺的基础上，思考上述的几个问题。

2、同学们在读的时候，是否发现课文特别多生字词？它们是我们阅读的障碍，我们齐心合力把这些障碍都搬了。（出示课件"我来读读"，检查生词读写："赋予""淑女""撅屁股""老叟""荡涤" 指名读，齐读。）

3、这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。（出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名读、齐读）

三、二读课文，整体把握，感知索溪峪的"野"

1、这些词放在课文中再读，相信能读得更好，对索溪峪的野会领略得更好。

2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段，检查是否收到应有的效果。

3、同学们读得太好了。相信理解得也不错。先看看这些词语在课文中你能不能理解呢？（老师出示图片，有"千峰万仞""窈窕淑女""抱伙成团""直插云天""绵亘蜿蜒"

让学生用文中的词语加以形容，还可以追问：你为什么能想到是这个词呢？以检查学生的理解和表达能力）

4、词语理解得不错。看看刚才那几个问题都找到答案了没有。

5、指名回答并板书。 修订与生成 当堂

测试 文章分别写了索溪峪的（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）的"野"。本文在结构上采用了（ ）的描写方法 。 课后

作业 第二自然段运用了（ ）的写法，接着具体写了山具有（ ）、（ ）、（ ）的美。 教学

反思

精心设计计每一节 用心上好每一课