（3）"教学相长"还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你的理解确实透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以"知困"而"自强"。

四、小结

师生一起小结：本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以"嘉肴""至道"类比，引入对"教"和"学"的关系的推理，最后得出"教学相长"这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。

同学们，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，希望大家乐于学习，从学习实践中发现自己的不足，从而反省自我，更好的完善自我。

五、 布置作业

理解并背诵课文原文及译文。

六、 板书设计

嘉肴→弗食→不知其旨

至道→弗学→不知其善

教和学

学→知不足 教→知困

互相促进

自反 自强

结论：教学相长

七、教学反思：