读障碍。为下一步的活动打好基础。

时间安排：大约5分钟

Step5 Read the passage carefully again and retell it.(细读，复述文章）

设计意图：在英语学习中，听说读写是不可分割的一体。让学生在阅读的基础上整理思

　　路，为日后的写作奠定基础。

教师活动：根据问题引导学生快速阅读，整理写作思路。

学生活动：快速阅读，在老师的引导下回思写作思路、写作。

时间安排：5分钟

Part3 Post-reading

Step1阅读升华

Can you finish this chart(表格) and tell something about your schedule（课程表） in pairs?

Friday Time Subject Feeling Time Subject Feeling 8:00-8:40 12:30-1:10 8:50-9:30 1:20-2:00 10:00-10:40 2:10-2:50 10:50-11:30 3:50-4:30

设计意图：巩固运用本节课所掌握的各种学习方法，学以致用。

教师活动：巡回指导。

学生活动：在阅读中巩固运用各种阅读方法。

时间安排：大约5分钟

设计意图：将读写融为一体，培养学生的综合语言运用能力

教师活动：巡回指导，培养学生的自我表达能力。

学生活动：同桌交流，注意语言的连贯性。

时间安排：大约5分钟

Step2思路归纳:

　在英语阅读中，我们就像驾驶员，我们要根据

　不同的要求采用不同的阅读方法，

比如________，_____________，_____________、