1.想一想：根据题中数量之间的关系，要求出问题，必须先求出什么？

2.算一算：在课堂探究本上列式解答；

3.说一说：在小组里交流自己的方法；

4.议一议：如果"红花比黄花少7朵"，应该怎样解答？和刚才相比，两道题的解答过程有什么相同，有什么不同？

学生自主活动、小组交流，教师巡视指导并帮助后进生。

2.全班交流

预设：

（1）要求出红花的朵数，必须先求出黄花的朵数；

（2）相同：都是先根据前两个已知条件，先求出黄花的朵数；不同：有一个已知条件不同，球红花朵数的方法也不同。

针对学生的讲解给予点拨与总结。

三、基本练习（5分钟）

第75页想想做做第1题

1.第（1）小题：

①先出示表示篮球和足球的线段图，学生提问并解答。

②再出示表示足球的线段图，学生提问并解答。

图中告诉我们哪些条件，你想到了什么问题？该怎样解答？

增加一个条件后，你能提出不同的问题吗？

2.出示第（2）小题：

①学生根据已知条件，提出不同的问题并解答；

②比较不同问题是根据哪些条件提出的。

③集体交流

追问：这两个问题是分别根据哪些条件提出的？为什么一个问题是一步计算，另一个问题是两步计算？

四、总结提炼（3分钟）

1.小组交流

回顾刚才几道题的解题过程，你有什么想说的，在小组里交流。

2.集体交流

总结：在运用从条件出发思考问题的策略时，我们还可以灵活运用列表、画图等方法帮助理解题意。

五、巩固练习（10分钟）

1.想想做做第2题

提问：三位选手都要游60米，长度相同的情况下，怎么比较谁快谁慢？