师边贴气球图边述气球的"气"读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片"q"）

　　师小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读──指名试读）

　　师听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

　　师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读──开火车读──齐读）

　　⑶学习拼音"x"：

　　师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃"嘻嘻嘻"地笑了。

　　师边贴西瓜图边述西瓜的"西"可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读──齐读）

　　生读完师贴卡片"x"你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　２、识记 j、q、x 的形：

　　师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

　　师请小朋友打开书本第１８页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

　　师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了"j q x"的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

　　课中操。

３、书写 j q x：