食盐 　　500克 大米 　　5千克 面粉 　　5kg 薯条 　　85g 生1：我调查的是食盐，质量500克。

生2：我调查的是大米，质量5千克。

师：同学们，说了那么多，你有什么发现吗？

生1：有的用"克"做单位，有的用"千克"做单位。

生2：kg表示什么；g表示什么？

（板书：）

师：同学们真是会学习的好孩子， g是克的英文缩写，是千克的英文缩写。

2、 认识建秤，立千克的概念。

师：同学们通过调查，知道了一些物品的质量，如果老师想知道同学们的书包的轻重，可以用什么方法呢？

生1：用秤称一称。

生2：我在超市里见过电子秤。

生3：我在集市上见过盘秤。

出示课件。（各种秤）

师：同学们真是善于观察的好孩子呀，这节课我们重点来研究盘秤的使用方法。

师：现在我要买1千克的水果或蔬菜，谁想当售货员？学生小组内活动，学生分小组交流汇报。

生1：我们组称的是苹果，我们估计1千克是3个，称出来是5个。

生2：我们组称的是大米，估计1千克有2袋，称出来是1袋。

师：你怎么知道是1千克？谁能说说你们是怎么认秤的？

生1：我们组是看指针，指针指着1，就是1千克。

生2：指针指着下面的时候，就是1千克。

生3：不对，我们的称的指针指在左面的时候是1千克。

生4：我看到了，他们的秤不一样，一个是最多称2千克，指针指在下面是1千克的刻度，另一个最多称4千克，指针指在左面是1千克。