复习导入

学习新知

拓展练习

总结 复习学过的声母

导入

学习g

学习k

学习h

拼读两拼音节

摆一摆

拼读音节

课堂总结 师：出示声母卡片，让学生读

师：小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。（出示课本P16插图）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方。

师：播放课件，引出g

师：提问：图上画的什么？

师：指导发音，领读

生：跟读、开火车读

师：认真看图，g像图上的什么？

生：观察汇报

生：编顺口溜识记

师：指导书写，在四线格中范写

生：书空并练写

师：引导学生继续观察画面，引出k

出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生："k"读"蝌"音要轻、短。

师：指导发音

生：跟读、开火车读

师：认真看图，k像图上的什么？

生：观察汇报

生：编顺口溜识记

师：指导书写，在四线格中范写

生：书空并练写

师：引导学生继续观察画面，引出h

喝水的"喝"，读得轻一些，短一些，就是声母"h"

师：指导发音

生：跟读、开火车读

师：认真看图，h像图上的什么？

生：观察汇报

生：编顺口溜识记。教顺口溜：小椅子h、h、h。

师：指导书写，在四线格中范写

生：书空并练写

师：出示音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

你能指出这些音节的声母、韵母吗？

生：指读，教师板书

g--a--ga k--a--ka h--a--ha

师：指名说说是如何拼读音节的。

生：小组互帮互学。

师：检查读音。（指名读，开火车读，小组读）

师：说字母，学生用橡皮泥或绒线摆出字母，再读一读

kǎ kū hé hā hǔ gǔ gè gǎ

生：试读、汇报读、跟读、齐读

生：谈学习收获

师：总结评价

创设情境，激发学生学习的兴趣

通过直观情境教学，让学生掌握g的音与形

培养学生的观察能力

儿歌朗朗上口，适合学生记忆

掌握声母发音轻而短的特点

比较中加强记忆

互动学习中提高

通过动手摆熟记字母

培养学生拼读音节能力

归纳总结知识点 4分

18分

16分

2分

板

书

设

计

g k h

g--a--ga k--a--ka h--a--ha

课后

反思 成功之处：引导学生通过观察、编顺口溜识记音、形，整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

不足之处：有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音

再教设计：及时发现问题，及时纠正。

媒体应用：借助情境图激发了学生积极探求知识的兴趣，效果很好。