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程 教师指导 学生活动 一、谈话引入

　　教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。

　　谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形），狐狸这次占到便宜了没有呢？（学生发表意见）

二、交流共享

　　1.教学例1。

（1）看一看，感知面的大小

　　①出示情境图，问：这是什么地方的情境？从这幅图中你看到了什么？

　　②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

　　观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

　　③指出：通过观察发现了物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们呢的面积。

　　（2）说一说，表述面的大小。

　　①谈话：现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？

　　②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？（在小组里先说一说再集体交流）

　　（3）摸一摸，比较面的大小。

　　请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小。

　　摸一摸练习本的封面，学具盒盖的面和三角尺的面，摸了以后你认为哪个面的面积最大，哪个面的面积最小。

　　（4）找一找，生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小吗？

　　讲述：通过观察和摸物体的面等活动，我们知道了物体表面的大小就是物体表面的面积。

（5）出示第58页一个正方形和一个长方形。

问：这是两个什么图形？请你们拿出两张这样的纸片，有什么办法能比较这两个图形面积的大小呢？

（6）分。

集体交流。

发表意见

看一看，感知

说说

说一说

摸一摸

比较面的大小

摸一摸

找一找

小组讨论 第六单元 长方形和正方形的面积

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