两种社会制度"的创新，你知道是哪个国家吗？（学生回答）对，今天，我们就共同来学习《一国两制》。

板书课题：一国两制

二、讲授新课：

环节一：展示学习目标：（学生齐读）

环节二：教师展示本课知识框架，学生预习本课内容，并梳理知识。

小组合作讨论探究、展示。

环节三:教师解读

教师：（多媒体展示图片）这是我们一国两制伟大构想的提出者，也是我们改革开放的总设计师邓小平同志和英国首相撒切尔夫人的谈话。他们在谈什么？

学生答

教师：撒切尔夫人一上来就要求在1997年后继续维持英国对整个香港地区的管辖不变，并以威胁的口气说："要保持香港的繁荣，就必须由英国来管治。如果中国宣布收回香港，就会给香港带来灾难性的影响和后果。

讨论：

如果坐在撒切尔夫人对面的不是邓小平而是你，你会怎样说？（学生讨论、做答）

教师引导学生读：小平同志立刻针锋相对地顶了回去。他强调：主权问题不是一个可以讨论的问题，中国在这个问题上没有回旋的余地。1997年中国将收回香港，不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。不迟于一两年时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。香港继续保持繁荣，根本上取决于中国收回香港后，在中国管辖之下，实行适合香港的政策。

教师：中国在收回香港之后实行了什么政策呢？一国两制。（教师讲解一国两制的含义、基本内容、关系。）

"一国两制"的含义可以简单地表述为"一个国家""两种制度"。

"一个国家"是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

"两种制度"，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，它们做为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

关系：一国是两制的前提。实现祖国统一是"一国两制"的核心。

教师：在一国两制的指引下，我们在1997年顺利的收回了香港。又在1999年顺利地收回了澳门。

教师：香港回归是怎样体现"一国两制"方针的？

1、主权问题 。 即"一国"，香港特别行政区是中华人民共和国的一个地方行政区域。

2、香港有高度的自治权 。 明确了"港人治港"的思想。

3、社会制度问题 。 即"两制"，香港不实行社会主义制度，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

知识拓展：

高度自治、完全自治、民族区域自治的区别

教师：香港和澳门的顺利回归说明了什么？

香港、澳门的回归标志着"一国两制"构想取得了巨大成功。