学

习

教

材

第

70

页

例

6.

出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。

翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？

讨论，你能发现什么吗？

教师板书：1平方分米=100平方厘米

引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？

教师板书：1平方米=100平方分米

学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。

2、教学面积单位的换算。

8平方米=（ ）平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。

5平方米=（ ）平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。

300平方厘米=（ ）平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。（前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位换算成大单位）请同学们讨论这道题该何如去做。 讲

授

教

学

法

展

示

讨

论

教

学

法 教学环节 教学内容 教学方法 课堂

作业

新设计 1、填一填、

7平方米=（）平方分米 3平方分米=（）平方厘米

700平方分米（）平方米 10平方米=（）平方分米

4800平方厘米=（）平方分米

2、在下面的括号里填上合适的单位。

课桌长是5（ ） 黑板的面积是3（ ） 练

习

教

学

法 板书设计

教学

反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足......进行反思