人教版(新)五年级上册小数乘小数
人教版(新)五年级上册小数乘小数第3页



六、教学过程  教学过程  教师活动  学生活动 设计意图及资源准备 一、复习铺垫,生活引入。

 二、新知探究

一、复习铺垫,生活引入。

  1、 复习铺垫

  ⑴ 0.7表示十分之( )

  0.38表示 ( )

  0.925表示( )

  ⑵ 计算 :1.36×12 3.08×25 3.6×21

    2、 生活引入新课

  同学们,我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了,今天老师和你们一起去换玻璃,你们愿去吗?

  

  电脑显示宣传栏的特写镜头,学校宣传栏长1.2米,宽0.8米,如果要给这宣传栏换玻璃,需要多大一块玻璃?小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃?

  同学们,小明遇到了什么困难?

  你们乐意帮助小明解决这个问题吗?

  二、新知探究

  1、自主合作

  同学们都很热情,请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。

  同学们能力很强,很快就算出结果,请小组先派一名代表。

    A组算理:我们组把1.2平均分成10份,求8份是多少?

  

  B组算理:我们组经过讨论,我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积,然后把积缩小要的100 ,再点上小数点。

  2、 交流评价,掌握算法算理

  刚才每个小组都展示了算法和算理,现在有不同意风要提出质疑的。

  同学们,你们都很热情帮助别人,现在教师需要换块长1.5米,宽0.9米的玻璃,需要多大的一块玻璃?请你们选择适合自己的方法帮老师算一算.

  你们能把计算过程向大家说一说吗?

  

  师:你发现了什么?

  3.练习:完成P4做一做.

  学生独立作,做完后指名说

  师:今天我们学习了小数乘小数,你们还有什么疑问吗?老师可有个问题想问大家,如果所乘得的积的位数不够怎么办?

  小组讨论: 积的位数不够时,需添:"0"补足。

  4.总结小数乘法的计算法.

  ⑴ 计算小数乘法转化成整数乘法进行计算。

  ⑵ 看因数中一菜有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。

  ⑶ 积的位数不够,需要用"0"补足。

   三、课堂练习

  1.自主练习:P6练习

学生计算生:

学生回答:愿去。

小明不知该换多大一块的玻璃?

回答:乐意!

让生合作探究、讨论、计算。

A组代表:算法:1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96(平方米)

B组代表:算法

  1.2 扩大到要的10倍 12

  ×0.8 扩大到要的10倍 ×8

0.9 6 缩小到要的 9 6

 生1:我会算,应换1.35平方米。

生:我先把1.5×0.9看成整数乘法,然后按照整数乘法法则算出积,最后看因数中一共有几位小数,就从右边数出几们点上小数点.

  1 .5 扩大到要的10倍 15

  ×0. 9 扩大到要的10倍 ×9

  1.3 5 缩小到要的 135

学生计算   设计与本课题密切联系的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来,让学生感知数学知识内在联系了。

  采用学生个体自主探究,小组合作探究和老师的点拨形式,充分发挥"学生主使"作用了。

设计巩固练习题借以对新知识的巩固加深,使学生思维能力得以培养