1．启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？

2. 引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。

[设计意图]通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

五、教师小结，布置作业

1.书写会写的字。

2. 词语解释

附近：靠近某地的。

常常：时常

往常：过去的一般的日子。

惊讶：惊异

观察：仔细察看客观事物或现象。

板书设计

蜜蜂引路

　　　　　　　　　列宁--蜜蜂(向导)--养蜂人

　　　　　　　　　　　花丛(路边)　　 认真思考

　　　　　　　　　　　园子(附近)　　 仔细观察

　　　　　　　　　　　小房子(旁边)　 做出判断

[教学反思]爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。