免费下载教研课《第11课:醉翁亭记》教学设计教案(部编版)
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间者,太守醉也。

  宴席(名) 借代 苍然暮色 深青色 苍老

  至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的呼喊,后面的应答,老人弯着腰走,小孩由大人抱着领着,来来往往络绎不绝的,是滁州人们在出游。到溪边钓鱼,溪水深鱼儿肥;用泉水来酿酒,泉水甜酒水清;野味野菜,随意地摆放在面前,这是太守在举行宴会啊。宴会喝酒的乐趣,不在于是否有音乐,投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹杂乱交错,人们时起时坐大声喧哗,这是众位宾客在欢乐。脸色苍老,白发苍苍,醉醺醺地坐在人群中间的,这是太守喝醉了。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也

醉翁之意不在酒 (介词)挂在(动)

  树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐,人知从

              离开

太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也,太守谓谁,表转折 以......为乐 太守自谓也 称 为,是

  庐陵欧阳修也。

  不久夕阳落到西山上,人的影子散乱一地,这是太守回去、宾客跟着一起走了。树林茂密成阴,鸟儿到处鸣叫,这是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣,却不知道游人的乐趣;游人只知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐,酒醒后能写文章记述这乐事的人,是太守啊。太守是谁呢?就是庐陵欧阳修啊。

第二课时

四、合作探究

  你是否喜欢本文?请说明理由.如果喜欢,将你喜欢的一段或一句话读给大家听。

贯穿全文的线索是什么?

"乐"(山水之乐、宴酣之乐、乐民之乐)

课文结构

第一段,引入:

亭的周边环境:环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然

亭名的由来:作亭者→名之者→命名之意

第二段,写景:朝暮之景→四时之景→总归为"乐亦无穷"

第三段,写游写宴:滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

第四段,写归:太守归,宾客从→游人去,禽鸟乐

三种乐:禽鸟→游人→太守

结尾:道出姓名,揭开谜底。

中心思想

  全文以"乐"字为线索,通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐,表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

以"乐"为线索整理文章,体会作者怎样步步深入表现"与民同乐"的主旨的。

山水之乐--四时之乐--滁人游之乐--宴酣之乐--禽鸟之乐--山林之乐--太守之乐

五、品味赏析

1、本文的醉翁之意在何处?

山水之乐:四时之景不同,而乐亦无穷也

宴酣之乐:鱼肥酒香,山肴野蔌,起坐喧哗 与民同乐