（一）出示生字新词，认读巩固。

　　（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

　　老师相机点拨，重点指导以下几个字：

　　户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。

　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

　　周：中间的上面是"土"，不是"士"。

　　病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

　　（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。

　　五．作业

　　（一）出示课后习题"读读写写"中的句子，齐读。

　　（二）比较"可爱的"、"高兴地"："的"、"地"读音相同，字不一样，"的"后跟的一般是东西，"地"后跟的一般是动作。

　　（三）联系生活，选择"可爱的"或"高兴地"说一句话。

　　（四）把句子写下来。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

教学目标：

1、 朗读课文，巩固字音。

2、 有感情地朗读课文，能用"可爱的、高兴地"说一句话。

3、 从中爱到关心他人的教育。

教学重、难点：

1、朗读课文，巩固字音。

2、有感情地朗读课文，能用"可爱的、高兴地"说一句话。

3、从中爱到关心他人的教育。

教学准备：多媒体光碟

教学过程：

　　一．学习一、二段，体会"孤单、寂寞"

　　（一）小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地叫出它们的名字吗？（出示字词课件）：写有词语的"气球"一个个上升，学生逐一进行认读

　　科利亚　传染病　医院　呆呆地　没意思

　　（二）看着这五个词语，联系一下课文内容，用上这些词语说几句话。

　　学生交流

　　（三）小朋友讲的就是课文一、二段（出示课文内容），你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情？

　　学生交流，教师随机板书：孤单、寂寞

　　（四）体会"孤单、寂寞"

　　1．请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的"孤单、寂寞"呢？找出句子读一读。

　　2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_______，_________，而现在_______，所以他感到孤单、寂寞。