强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

2. 做"想想做做"第1题。

小朋友看"想想做做"第1题，哪种分法是平均分，就在它下面打对号。

交流结果，让学生说说理由。

说明：平均分就是每份分得同样多。

二、动手操作，学习分法

1. 教学例2。

谈话：孙悟空看我们认识了"平均分"，直夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？（出示例题，摆出8个桃）

小朋友，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？

要求：请小朋友在图里分一分，看看能分成几个小朋友，在（ ）里填一填，再和大家交流。

交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？（教师在黑板上每2个圈一份，圈成4份）

让学生把填充的话齐说一遍。

追问：这样分是不是平均分，为什么？

回顾：请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。

交流：刚才的平均分是怎样分的？（指名几位学生说一说，明确是按每个一份地分，结果分成4份）

指出：刚才平均分的分法是这样的：按每2个一份地分，结果是分成4份。（让学生说一说；每2个一份地分，结果分成4份）

2. 教学"试一试"。

出示"试一试"让学生说说题意。

提问：12根小棒，每2跟一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果？每3根、每4根一份地分呢？

小朋友能分吗？自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并且记录下来：每（ ）根一份，分成（ ）份。

学生操作，教师巡视指导。

交流分法和结果，结合交流演示分的过程，明确每份分了几根，结果是分成了几份，并板书。

引导：小朋友来看小棒，想每次分法：第一次每（2）根一份，结果分成--（6份）；第二次每（3）根一份，结果分成--（4份）；第三次每（4）根一份，结果分成--（3份）。你觉得这里平均分是怎样分的，结果能知道什么？

让学生一齐说一说：每几个一份地分，结果是分成几份。

小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

　　三、 组织练习，巩固内化

1. 做"想想做做"第2题。

让学生明确要求，先圈一圈，再填空。

交流分法和结果，逐题说说每几个一份，结果分成了几份，有错的订正。