同学们，爸爸在呼唤什么？

（采用多种形式来训练学生有感情地朗读，把握作者的内心世界。指导学生不仅有声情并茂的"读"，还要有潜心思考的"悟"。）

④评价爸爸的死

面对临走之前还在挂念着和平的爸爸，你如果是那位中国孩子，你又会对爸爸说些什么？

读第五段中的句子。（指导朗读，可以让学生把"他"改为"你"，来评价，这样更有身临其境的感觉，要读出对爸爸的崇敬之情。）

3、汇报交流对当今世界和平环境的认识

过渡：可恶的战争夺去了亲爱的爸爸的生命，那么世界是不是因此就太平了呢？请同学们找出相关的句子画下来，读一读。

（1）51年后的今天，和平之神并没有永驻人间

教师点拨："51年前"，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的"和平之花"。

①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突......

②教师播放一段战争录像，让学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

③这可恶的战争夺去了无数的无辜生命，一个个鲜活的人，一条条鲜活的生命，就这样被万恶的战争化成了一组组数据: （出示：１９９１年，海湾战争，１２．５万人死亡；１９９４年，卢旺达事件，５０多万图西族人被杀；１９９５年，阿富汗战争，５万人死亡；１９９９年，科索沃战争，６．５万人死亡，几万人致残；２００１年，"９？１１"事件，３６００人死亡；２００３年，伊拉克战争，几万人死亡。１９４８年至今，有１６００名联合国维和人员壮烈牺牲......）

同学们，这就是战争送给我们的礼物，你们此时想说些什么呢？（看完后学生一定震惊，一定有很多话要说，借机让学生发言说自己的看法。）

这无情的战争，夺去了他们的幸福和快乐，甚至生命，为此，我们禁不住根中国中国孩子一起发出呼声：要和平不要战争！

4、 汇报交流作者发出的呼吁

自读最后一段，跟作者一起激情呼吁！

①我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向国际社会呼吁："救救孩子们，要和平不要战争！"

---小作者在为"我"的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。

　　②为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。

---小作者在为全世界所有热爱和平的母亲、妻子、孩子呼吁。

③ 让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园! ---这是小作者的美好心愿，是所有中国孩子的美好心愿，也是全世界孩子的共同心愿。

④训练感情朗读，产生情感共鸣。（此时，本课进入高潮阶段，点燃学生的激情，发出内心的呼唤！采取想象读，比赛读，引读，齐读等各种方法来朗读。）

（三）指导实践，升华情感