学生：观察尾迹中的橡皮沫，以橡皮沫中有铅笔色素和纸被擦白这些现象中，分析出滑动摩擦本质，摩擦的过程中，相互摩擦物体的互相啮合的凹凸部，相撞碰被破坏形成了尾迹．

　　学生实验(2)：用小刀在橡皮擦上切一根细长橡皮条，用手拿住橡皮条顶端在纸面上做滑动摩擦．

　　教师：提出问题，橡皮条弯曲方向与运动方向有什么关系？为什么有这样的关系？

　　学生：观察后得出橡皮条弯曲方向与运动方向相反，在教师引导下进一步开展讨论得出，在滑动摩擦过程中有阻碍物体运动的摩擦力，摩擦力的方向与物体运动方向相反．

　　学生实验(3)：用手指沿水平方向推桌面上物理书做匀速直线运动．

　　接下教学活动，用教师问、学生答的形式．

　　问：书匀速运动的过程中受哪些力作用？

　　答：受重力、支持力、拉力和摩擦力的作用．

　　问：其中哪些力是平衡力．

　　答：重力与支持力、拉力和摩擦力分别是一对平衡力．

　　问：如何测量这时的摩擦力大小呢？

　　答：测量出拉力的大小就等于摩擦力．

　　问：为什么这时拉力的大小等于摩擦力．

　　答：因为拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等......．

　　学生实验(4)：把物理书的一端架在笔盒上成一斜面，先把一支圆珠笔从斜面上自由滚下，再把笔竖放在斜面上，用手轻碰笔滑动一小段后停止滑动．

　　教师：指出前者笔从书面上滚动而下的摩擦叫做滚动摩擦，同时提出问题：这两种摩擦有什么不同之处．

　　学生：再次动手实验后总结出摩擦形式不同，滚动摩擦比滑动摩擦小得多．

　　三、应用知识解题（学生独立完成）

　　1．一个物体在另一个物体表面上_________叫做滑动摩擦，在滑动摩擦中_____的力叫做摩擦力．

　　2．滑动摩擦力的方向总是_______．

　　3．笨重的机器底部常安装上小轮，搬动时更为省力，这是应用了______道理．