Step 2　完成教材1a­1c的任务

　　1．通过多媒体图片学习1a中的单词，学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将地方名称和地方匹配。(5分钟)

　　2. 听录音，圈出所听到1a中的名词，师生共同核对答案。(3分钟)

　　3．学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。(4分钟)

　　参考案例

　　 A: Is there a pay phone near here?

　　 B: Yes，there is. It's on Long Street.

　　4．小结训练。(5分钟)

　　1．Is there an egg on the table？(作肯定回答)

　　Yes，there is．

　　(B)2.-Is there a library near here?

　　-________________.

　　A．Yes, it is.

　　B．No, there isn't.

　　C．Yes, there isn't.

　　D．Yes, there are.

　　环节说明：在这一环节中学生学到了一些与现实生活紧密相关的一些单词，同时通过对话练习熟练掌握了问路及指路，小结训练又让学生对there be 结构有了更深刻的理解。总之通过听、说、练结合，第一时间向学生传达语言目标，使语言目标得以强化。

　　Step 3　问题探究

　　1．There be 结构的用法

　　1)格林大街上有一个餐馆。　

　　There's a restaurant on Green Street.

　　2)中央大街上有一个邮局吗？没有。

　　Is_there_a_post_office_on_Center_Street?_No,_there_isn't.

　　There be 结构意为There_is/are...，其基本构成为：There be ＋名词 ＋地点，表示某个地方存在有某人/某物。其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。

　　There be 结构有就近原则，即be 要跟与它最近名词的数保持一致。

　　2．There is a library ________ Long Street.

　　A．to　　　B．in　　　C．at　　　D．on

　　答案选D。在大街上要用介词on。

　　请同学们做前面课时训练部分。