example:

T: Look at the first picture. Who is he /she?

Ss：He /She is ...

T: What does he /she look like?

Ss: He/She has curly hair. What does curly mean? Do you know？(配上动作引导学生回答)

（教师以同样的方式来引导学生学习straight , long, tall ,short, medium 等新语言项目。）

Step3：Practice the new words

1.把本课的新单词集中呈现出来，让学生一起大声朗读。

2.老师做动作，让学生根据老师的动作说出英语单词。

3.让学生在2分钟之内，将1a 中的图片和表达相关的外貌特征的词匹配起来。

设计意图:

（词汇是语言的基本材料，为了使交流更加顺畅，这一步相当的重要。用老师比划，学生说词的方式可以检验学生是否掌握单词的意思和读音。）

Step 4: Present the sentence patterns.

1.借助多媒体或打印的图片引入本课的核心句型"What does he look like?"

For example:

T: Look at the first picture, Who is he?

Ss: He is Yao Ming.

T: What does he look like?

Ss: He is tall.

2. 分男女生、分小组进行看图操练句型。

设计意图:

(选择非常夸张的人物图像作为语言训练的素材，让学生一看到就想说点什么。用同样的方法去呈现其它句子)

Step 5: Listening practice

1.和学生一起讨论课本上的图，分析当时的情景，引出听力练习。

For example:

Look at the picture, Where are they? What are they going to do?

What does Amy's friend look like? Let's listen!