引导学生带着问题阅读教材，既能明确这节课的主要任务，又能培养学生独立思考的能力。

　小组讨论 展示交流

　　让各个小组讨论以上问题，展示讨论的结果。针对存在的问题，提出解决的方案，进入下个环节。

（三）小组合作 实验探究

　　四到五人一组，每组发一套器材：弹簧秤、方木块、木板、牙刷

　　教师指导完成以下几个实验：

　　实验一：在桌面上通过弹簧秤水平轻拉物块，注意，是轻拉，保证弹簧秤有示数而物块没有动。针对这一现象让学生思考出现这一现象的原因，是什么力在起作用，并逐步深入启发引导学生利用二力平衡条件来判断静摩擦力的大小，这样就突破了第一个难点。

　　实验二：在第一个实验的基础上逐渐增大拉力，并且提醒学生密切注意弹簧秤的示数与物块的运动状态。经过反复多次的实验学生们肯定会发现当弹簧秤的示数达到某一个值的时候物块就刚好运动起来，针对这一现象，让学生进行小组讨论，并且引导他们总结归纳出最大静摩擦力的概念。拉动之后示数如何变化？

【归纳结论】０≤ｆ≤Fmax

　　实验三：动手体验