活动一：

结合写作背景导入新课

，

活动二：检查预习，指导读文

活动三：对照注释了解文章大意

活动四：学习条理清晰的说明顺序，学习运用打比方的说明方法。

活动五：背诵全文

活动六：指导仿写

荔枝对于今天的我们并不陌生，但在唐代，由于交通不发达，导致只有极少数身份尊贵的人才能吃到荔枝，对于北方普通的百姓的，更不用说吃到了。白居易于元和十四年任忠州刺史为了让更多的百姓知道有这种水果，命画工画了荔枝图，并亲自为图写了序，就是我们今天要学习的课文，那课题应该怎样读？

交代任务：学习文言文首先要把文读好，要把音读准并且断句合理。

1． 检查预习读课文情况。随即校正字

音。

2.指导读最后一句长句，断句读好。

3.拿起笔把自己需要注意的读音和断句记在书上，之后反复多读课文。

4.指名读通读全文，齐读。

3、、书读百遍，其义自见。大家看大屏幕，出示最后一句。

1.对照书下注释和老师讲的写作背景，试着翻译这句话。

强调：地名、人名、时间、古代事物名称，注释是帮助咱们理解的，但翻译时不用做解释，按原文说就可以了。

2.对照书下注释用心地默读前一部分，自己试着翻译，如果有读不懂的句子可以和周围的同学研究研究。也可以跟老师商量。（难句：大略如彼，其实过之）谁能完整的说一说。

1.作者都介绍了荔枝的哪些部分？在文中圈出。看板书，思考：作者观察的顺序？

作者按照从整体到局部、外观到内部的顺序。条理清晰，这种描写物品的写作方法值得大家学习。

结合板书背诵全文

1.再浏览全文看用最多的字？

是"如"，作者用了大量打比方说明方法，很生动的介绍，使荔枝形象栩栩如生地展现在百姓的眼前。

2.下面同学们拿出纸仿照这种语言形式选择自己喜欢吃的水果写一写，能写几句写几句。读一读。

作业：查查写的水果产地及相关你要了解的知识，再来写一写，写到日记本上。

齐读课题

指名读

练读

齐读

标音 标断句

翻译句子

同桌研讨

汇报

默读课文

圈画介绍荔枝各部名称

背诵

仿写

结合背景初步了解课文

校正字音、断句合理，指导朗读

培养学生养成结合注释学习文言文的方法

感悟文章写法

积累语言

学习运用打比方的说明方法写生活中的物品 　　板书设计： 荔枝图序

　 　 树形

叶 朵

花 核

果 壳 打比方

膜