②三角形的3条边都是线段。

　　③这3条线段要首尾相接地围起来。

　　3.认识三角形的定义。

　　教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。

　　教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。

　　教师结合学生的汇报，在三角形上标出"顶点""角""边"。

　　4.完成教材第75页"试一试"。

　　（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。

　　（2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。

　　（3）观察比较。

　　提问：观察图形，你有什么发现？

　　引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。

　　（二）认识三角形的高和底

　　1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。

　　学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？

　　学生动手在教材上的人字梁图上量一量。

　　2.组织交流。

　　提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？

　　指名学生结合投影图说一说。

　　明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。

　　3.介绍三角形的高和底。

　　教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

　　强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。

　　在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说：以这条边为底，现在要找它的高。

　　教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。

三、反馈完善

　　1.完成教材第76页"试一试"。

先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。